三版：观点总第1989期 >2017-10-13编印

        背景：10月8日，河南南阳，某中学举行手机销毁大会，几十部从学生手里没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂。学校工作人员说，他们也是没办法，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁：“家长都很配合，一切都是为学生好。”

        湖南红网发表胡辉的观点：不少学生痴迷于网络游戏，容易上课走神分心。所以，禁止学生带手机入校园，是值得认可和支持的。然而，打砸手机的行为，恐怕让学生难从内心接受，甚至可能引起学生对老师的敌视。恐怕家长心疼也要配合老师工作，如果销毁手机者不是老师而是其他人，即便说再多情真意切的“为你好”，家长恐怕也会不依不饶要其赔偿的。教育应循循善诱，让学生从内心明白事物的真善美和假恶丑，而不是靠打大棒的方式让学生暂时屈服。老师收缴手机后，可以替学生保管，待学生毕业后退还，又或将手机退还给家长。温柔的教育、耐心的教育，更有影响和教育孩子的力量。

        小编随想：河南这所中学搞手机销毁大会打着的旗号想必也是“为了学生好”。再说手机销毁大会本身，在某种程度上，不过是“严打与示众”的变种。而“严打与示众”由于和法治文明相抵触，在执法机关那里已悄然退出历史舞台。负责教书育人的学校反倒拾起了别人弃之的糟粕，试图通过野蛮、粗暴、毁灭的方式，达到“严惩”带手机到校的学生、“震慑”其他学生的效果。这样的“教育”真的好吗？或者说，到底是谁应接受现代文明的教育？你不听我的话，我就毁了你的东西，如果学生们今后也对他人这么干，必然涉嫌违法乃至犯罪！教育的核心是，让受教者成为正直、守法、有担当的人。如果某些学校将一切与应试无关的“东西”排除在外，我们真的应该拒绝“配合”。