第三版：教育
他是教育战线上的普通一员，用青春和汗水浇灌理想之花，用责任和担当谱写青春无悔。从教18年来，他始终把“学高为师，德高为范”作为职业信念，以“传道授业解惑”为工作标准，用坚持和责任点燃孩子心中的一把火。他大胆探索，以创新的教学理念、高尚的师德和精湛的教学艺术熔铸成自己独特的教学风格。他就是淄角镇中学教师耿显涛。
热爱学生，诲人不倦
耿显涛坚信，“爱心”是老师工作的主旋律，没有爱就没有教育。每当接手一个新的班级，面对着不同的学生，耿显涛总是努力寻找他们身上的闪光点，让每一个孩子都能在课堂上展示自我，找到自信。
他经常找学生谈心，了解学生的心声，并像朋友一样给学生以思想上和学习上地指导。班里的小代同学是个执拗的孩子，经常与家长闹别扭，这时候他就成了家长和孩子的和事佬，小代妈妈感激地说：“耿老师，你对我们家孩子这么上心，简直就像是我们家的亲人！”
他也经常与科任老师沟通，及时了解学生在学科学习中存在的问题。为了与学生建立良好的师生关系，耿显涛课间十分钟常常和学生们坐在一起聊天，批改作业和试卷时，常常写一些鼓励学生的话，虽然只是短短的一句话，却增进了老师和学生的感情。
倾其所爱，感化学生
耿显涛班上有一名姓郭的学生，父亲在一次意外的车祸中离开了人世，这种不幸的遭遇使这个学生幼小的心灵承受着难言的创伤，原本活泼开朗的她一下变得沉默寡言。平日里，耿显涛利用课余时间跟她谈心，告诉她天有不测之风云，只有勇敢去面对，才能迎来生活的曙光。天冷了，耿显涛再三嘱咐她多穿衣服；感冒了，给她买药，对她嘘寒问暖……细致地关怀让孩子脸上有了笑容。
班里的一名张姓同学，她的语文成绩向来都只能考到四十几分，但她的数学学得很好，进取心很强。耿显涛特地安排她跟一名品学兼优的同学做同桌，并不时地帮助她找到自己语文这一科的弱点，有针对性地加强训练。功夫不负有心人，在中考中，她以数学89.5分，语文83.5分的成绩考上了高中。
耿显涛真心喜欢他的学生，望着一张张童稚的笑脸，听着一句句真诚的话语，感受着心与心碰撞时的那份快乐，觉得自己仿佛走进了生命中最灿烂的时刻。付出真诚就能得到真诚，付出理解就能得到理解，付出爱就一定会得到爱的回报。耿显涛所带的班级学风好、班风正，师生关系融洽，同学们都认为他是值得依赖的教师、又是知心的好朋友、值得尊敬的长者。
爱岗敬业，教书育人
作为数学老师，在教育教学的道路上，耿显涛不断学习，勇于探索。带着思考与学习的心态对待工作，在教育教学的实践中努力提高自己的教育科研能力。
上课前，耿显涛总是认真钻研教材、钻研教学用书，在了解学生的基础上，力求吃透教材。上课时，他认真讲课，抓住重点，突破难点，运用多种教学方法，充分调动学生的积极性、创造性，努力构建民主、合作、探究的学习模式，创设问题情境，启发学生积极思维，引导学生自主探索独立思考。
在执教《弧弦圆心角》这一课时，针对这一课一向难讲、学生不爱学、也听不大懂的问题，他通过创设情境、角色互换，唤醒了学生的生活经验，激发了学生的参与热情，激活了学生的思维。在执教《图形的旋转》这一课时，针对课堂教学程式化，学生厌学怕学、教学效果低下的问题，他反复磨课，当看到有学生仍然学不会时，就与学科组老师反复研究修改教案，先后备出了12份教案。他通过找准切入点，设计出“牵一发而动全身”的关键问题，让学生在主问题的引领下进行数学实践，使学生在学习中的主体地位得以实现，课堂气氛也变得生动活泼，巧妙突破了教学难点。