四版：文化
那还是2005年的时候。
暑假刚过，我又接手另一个班的班主任工作。众所周知，到初三换班主任，是迫不得已而为之了。你可以想象当时那个班的情况。学习成绩一塌糊涂，违规违纪事情常有发生。当时的我在想，既然领导信任，就要担负起这份责任。
通过一段时间的观察，我发现孩子们其实没什么，十六七岁的年纪，正是青春期，多理解理解就过去了。开始的时候，我上课一改往日老师的风格，到教室先不着急讲课，而是给他们讲故事，讲笑话，猜谜语，比赛背古诗词……当学生的积极性被调动起来了，我再趁着兴致讲课，讲完课就算完，也不给他们留作业。学生通过一段时间的适应，觉得我和别的老师不一样，慢慢对我感兴趣了。在我上课的时候都能做到认真听讲了，我的心也慢慢放松了。
一天，我上课的时候，发现我班的一个男同学在照镜子，显然他是陶醉在自我的世界里了，为了不和学生公开对立，也为了保证其他学生的时间，我假装没看见，然后边讲课边走到他身边。他慌忙把镜子收起来，我们就这样相安无事地过去了。 回来后，我反省自己，是不是我的课让他没兴趣，我的失误在哪里。第二天大课间的时候，给我们班任语文课的李老师找到我说，我们班有三个同学在她的课堂上照镜子。一方面我知道这不单是我的课上的事情了，另一方面，我意识到事态的严重，如果找不到解决的办法，事情将会朝着更为严重的方向发展。我困惑了，苦恼着…
晚上陪儿子睡觉的时候，我给孩子讲了个大禹治水的故事。冥冥中得到一点启示：青春期的孩子的情绪，一定要疏导，切不可塞堵。本着这个原则，我想到了解决问题的办法。
第二天，我在教室门口的内墙壁上安了一面大镜子，并在镜子上粘贴了提示性标语：我阳光，我自信；我快乐，我体验。学生们对我的做法感到意外，特别是那几个在课堂上照镜子的同学，更是对于我的做法不解。我对同学们说：“同学们，爱美之心，人皆有之。老师真为你们感到高兴，你也是爱美的人。今天老师在教室里开辟出一块阵地，划作我们的爱美角 。每个同学走进教室，都要照照镜子，我们这面镜子可是有魔力的，只要你按照镜子上的提示去做，那么你将有突飞猛进的发展。”说完，我就回办公室了，留下学生纷纷讨论。
过了短短几周的时间，我发现我们班的学生的精神面貌彻底变了，一个个脸上洋溢着自信的微笑，课堂上更是生龙活虎，其他任课老师也说，自从安上这面镜子，我们班的变化可大了。开班委会的时候，班长问我：“老师，你有没有发现，课间在教室基本没有追逐打闹的了，你知道这是为什么吗？”“为什么呀？”我反问道，“那是因为我们班那面有魔力的镜子呀，如果在教室里追逐打闹，不小心碰坏了镜子，我们都到哪里臭美去呀！”
是呀，换个角度去看问题，换种心情去面对，或许真的会有意想不到的收获。